Мастер производственного обучения по направлению «Промышленная автоматика» в Красноярском техникуме сварочных технологий и энергетики Михаил Солдатов рассказал об участии в региональном этапе Всероссийского конкурса «Мастер года» и о своём профессиональном пути.
Вы уже 12 лет даёте профессиональные знания и навыки студентам. А каким был ваш собственный путь в профессию? Как пришли к преподаванию?
- Всё произошло случайно. Сначала я получил профессию слесаря по контрольно-измерительным приборам и автоматике в лицее, а по окончании – поступил в Институт педагогики, психологии и социологии. Учебную практику проходил в «своём» лицее, а затем – в техникуме, и после окончания института в 2013 году начал работать в техникуме сварочных технологий и энергетики мастером производственного обучения. С этого момента началась моя преподавательская карьера.
Как вы решили участвовать в конкурсе «Мастер года»?
- У нас в техникуме было много участников конкурса прежних лет, и я захотел тоже проверить свои профессиональные навыки: конкурентоспособный ли я педагог? На отборочном этапе конкурса в техникуме я занял 1-е место, затем стал участником регионального этапа. Мне стало интересно посмотреть, какие есть преподаватели, какие новые технологии они показывают, не только научиться чему-то новому, но и показать своё качество работы.
Вы уже 12 лет даёте профессиональные знания и навыки студентам. А каким был ваш собственный путь в профессию? Как пришли к преподаванию?
- Всё произошло случайно. Сначала я получил профессию слесаря по контрольно-измерительным приборам и автоматике в лицее, а по окончании – поступил в Институт педагогики, психологии и социологии. Учебную практику проходил в «своём» лицее, а затем – в техникуме, и после окончания института в 2013 году начал работать в техникуме сварочных технологий и энергетики мастером производственного обучения. С этого момента началась моя преподавательская карьера.
Как вы решили участвовать в конкурсе «Мастер года»?
- У нас в техникуме было много участников конкурса прежних лет, и я захотел тоже проверить свои профессиональные навыки: конкурентоспособный ли я педагог? На отборочном этапе конкурса в техникуме я занял 1-е место, затем стал участником регионального этапа. Мне стало интересно посмотреть, какие есть преподаватели, какие новые технологии они показывают, не только научиться чему-то новому, но и показать своё качество работы.
Какие конкурсные испытания вам пришлось преодолеть?
- На первом этапе нужно собрать свое портфолио достижений, подготовить методическую документацию: разработать план урока, технологическую карту. После этого нужно провести открытый урок, который оценивает конкурсная комиссия. Я проводил урок по программированию контроллеров ONE- электроподъёмник, который спроектировали студенты. После этого был очный этап. Здесь встретились все конкурсанты на одной площадке. Одним из конкурсных заданий было решение кейса командой из 4 человек, решение которого представляли конкурсной комиссии. Другое задание (мне очень понравилось) – в паре с другим участником конкурса мы должны были представить свою позицию о значении поговорки о труде, мастере и мастерстве.
Чем стало для вас, как профессионала, участие в конкурсе?
- Для меня это означает вырваться из рутины, увидеть, что происходит в моей профессиональной сфере за пределами техникума. Там тоже есть своя жизнь, интересно узнать, как люди работают в других техникумах и колледжах. Ты начинаешь мыслить по-другому, появляются новые идеи, на мир начинаешь смотреть новым взглядом.
Что на ваш взгляд является главным в преподавательской деятельности?
- Самое важное — это мотивировать студента, чтобы ему было интересно. Для того, чтобы он не просто отсиживал положенное время, а стремился узнать новое в профессии. Основная мотивация идёт через увлечения. Нужно показать ученику, как в сфере его интересов пригодится то, что мы сейчас изучаем на уроке, как ему пригодятся те навыки, которые он получит на занятии.
Основная моя задача — чтобы студенты овладели профессиональными компетенциями, по окончании учебного курса могли достойно сдать демонстрационный экзамен и стать конкурентоспособными специалистами. Экономика меняется, и мы должны готовить молодых специалистов в соответствии с тенденциями развития.
- На первом этапе нужно собрать свое портфолио достижений, подготовить методическую документацию: разработать план урока, технологическую карту. После этого нужно провести открытый урок, который оценивает конкурсная комиссия. Я проводил урок по программированию контроллеров ONE- электроподъёмник, который спроектировали студенты. После этого был очный этап. Здесь встретились все конкурсанты на одной площадке. Одним из конкурсных заданий было решение кейса командой из 4 человек, решение которого представляли конкурсной комиссии. Другое задание (мне очень понравилось) – в паре с другим участником конкурса мы должны были представить свою позицию о значении поговорки о труде, мастере и мастерстве.
Чем стало для вас, как профессионала, участие в конкурсе?
- Для меня это означает вырваться из рутины, увидеть, что происходит в моей профессиональной сфере за пределами техникума. Там тоже есть своя жизнь, интересно узнать, как люди работают в других техникумах и колледжах. Ты начинаешь мыслить по-другому, появляются новые идеи, на мир начинаешь смотреть новым взглядом.
Что на ваш взгляд является главным в преподавательской деятельности?
- Самое важное — это мотивировать студента, чтобы ему было интересно. Для того, чтобы он не просто отсиживал положенное время, а стремился узнать новое в профессии. Основная мотивация идёт через увлечения. Нужно показать ученику, как в сфере его интересов пригодится то, что мы сейчас изучаем на уроке, как ему пригодятся те навыки, которые он получит на занятии.
Основная моя задача — чтобы студенты овладели профессиональными компетенциями, по окончании учебного курса могли достойно сдать демонстрационный экзамен и стать конкурентоспособными специалистами. Экономика меняется, и мы должны готовить молодых специалистов в соответствии с тенденциями развития.
