В рамках Деловой программы итогового (межрегионального) этапа Чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы» 2025 в Красноярском крае состоялось две дискуссии: «Кадровые потребности экономического развития края. Роль профессионального образования в решении проблем» и «Практики и возможности обновления образовательного процесса».
Обе дискуссии транслировали в сети интернет и, судя по тысячам просмотров, обсуждения, презентации и даже споры вызвали большой интерес у профессионалов профобразования.
Один в поле не воин?
Первая дискуссия даже в силу своего названия имела более стратегический, концептуальный характер. Оттолкнувшись от чемпионата «Профессионалы» и стандартов оценивания, принятых в нём компетенций, генеральный директор Агентства развития технологических инициатив «Профессионалы Будущего», кандидат технических наук Александр Власов отметил главные, на его взгляд, качества, необходимые современным молодым специалистам – мотивацию к труду и умение работать в команде. Именно
эти качества развивает в молодых людях кейсовое движение «Профессионалы Будущего».
эти качества развивает в молодых людях кейсовое движение «Профессионалы Будущего».
Модератор дискуссии, доцент Сибирского федерального университета Андрей Бутенко развил тему
командного взаимодействия в чемпионатном движении и среднем профобразовании вообще. Он обратил внимание на то, что наиболее важной и перспективной является командная работа не над стандартными задачами по известным алгоритмам, а постановка перед командами неординарных задач и поиск новых решений. Такая командная работа «в условиях неопределённости» – это творческая интеллектуальная задача, которая зачастую приводит к невероятным результатам, когда студенты оказываются «умнее» наставников.
командного взаимодействия в чемпионатном движении и среднем профобразовании вообще. Он обратил внимание на то, что наиболее важной и перспективной является командная работа не над стандартными задачами по известным алгоритмам, а постановка перед командами неординарных задач и поиск новых решений. Такая командная работа «в условиях неопределённости» – это творческая интеллектуальная задача, которая зачастую приводит к невероятным результатам, когда студенты оказываются «умнее» наставников.
В то же время участники диалога отметили, что навыки командной работы, умение разделять задачи, а потом собирать их в готовое общее решение – это крайне важный навык, но он неизбежно должен опираться на базовые компетенции, которые даёт образовательное учреждение.
И вот здесь странное противоречие в современном чемпионате «Профессионалы» отметил руководитель Центра «Бизнес. Начало», Красноярского колледжа сферы услуг и предпринимательства Владимир Ворошилов: рынок труда, сфера услуг и индустриальные партнёры заинтересованы в «командных игроках» и даже в целых готовых многопрофильных командах молодых профессионалов, а в чемпионате «Профессионалы» сейчас существуют только индивидуальные компетенции.
По факту получается, что заинтересованный работодатель сначала «поштучно» высматривает для себя талантливых студентов в той или иной компетенции среди участников чемпионата, в индивидуальном порядке приглашает их к себе и только потом на рабочем месте начинает формировать из них эффективную команду. Почему бы не делать это ранее, ещё во время обучения в техникуме или колледже, введя в зачёт чемпионата «Профессионалы» командные компетенции. Кстати, как выяснилось в ходе дискуссии, поделиться организационным опытом в этой части готов кейсовый чемпионат «Профессионалы Будущего».
Бежать ли впереди паровоза?
Ещё одну важную проблему (или задачу?) чемпионата «Профессионалы» и системы среднего профобразования озвучила председатель Совета директоров ПОУ Красноярского края, директор Красноярского технологического техникума пищевой промышленности Оксана Юдина: образовательная организация порой вынуждена выступать разработчиком стандарта для чемпионата и даже целой программы подготовки специалистов по заказу индустриального партнёра, но сможет ли она эти запросы и компетенции «упаковать» в готовый продукт? Ведь сегодня практически во всех компетенциях требуются навыки из разных областей, несвойственных конкретному образовательному учреждению.
«А ещё у работодателей может быть технологическое оборудование разных поколений, - добавил «проблемности» Андрей Бутенко. – Кто-то работает на современной технике, кто-то – на будущей, а кто-то – на технике вчерашнего дня. Какую закладывать в чемпионатные компетенции?»
Пример «рассогласования» стремления передовиков к технологическому лидерству с суровыми реалиями рынка труда привёл Александр Власов, процитировав одного из работодателей: «Нам надо мигрантов без профессии и квалификации адаптировать к нашему производству, а не цифровые двойники и т.п.».
Сложности и противоречия в современных новациях в профобразовании отметили и участники дискуссии «Практики и возможности обновления образовательного процесса», которая объединила онлайн площадки проведения чемпионата «Профессионалы» в Красноярске, Ачинске, Уяре и Емельянове.
Например, так до конца и не разрешено известное противоречие проекта «Профессионалитет» между высоким уровнем подготовки и сокращением времени обучения.
«Есть запрос государства и части работодателей на сокращение сроков обучения. Но в то же время на многих производствах растёт сложность оборудования и значительной части работодателей нужны высокие профессионалы. Поэтому они даже не настаивают на сокращении срока подготовки – им важно не время, а качество, – отметил Андрей Бутенко. – Противоречие можно попытаться разрешить изменением способов работы со студентами и с работодателями – строить баланс интересов, идти компромиссы».
Так, например, директор Ачинского техникума нефти и газа, Оксана Питенина рассказала, что интенсификация подготовки в рамках
«Профессионалитета» привела к тому, что профессиональные модули студенты теперь начинают осваивать уже с 1-го курса – буквально через пару месяцев после поступления.
«Профессионалитета» привела к тому, что профессиональные модули студенты теперь начинают осваивать уже с 1-го курса – буквально через пару месяцев после поступления.
Директор Центра развития профессионального образования(ЦРПО) Лидия Иванова отметила, что вопрос соотнесения сроков подготовки и качества регулярно поднимают и другие техникумы и колледжи: «Здесь важно тонкое различие проводить между оптимизацией обучения и укреплением образовательного процесса. Например, за счёт того, что создаются лучшие условия для овладения навыками на новом оборудовании. Можно и другие варианты поискать, но эту проблему нам точно нужно обозначать».
В соответствии с известной сентенцией о том, что одно и тоже явление или факт для кого-то является проблемой, а для кого-то – возможностью, роль чемпионата «Профессионалы» именно как возможности обозначила заместитель директора ЦРПО, руководитель дирекции чемпионатного движения Елена Шевчук:
«Мне кажется, возможность заключается в том, что мы перед региональным этапом чемпионата согласовываем вариативную часть конкурсного задания, которую предлагает индустриальный партнер, с имеющейся инфраструктурой, с расходными материалами, с актуальным модулем обязательного конкурсного задания. Чемпионат – это всегда приближение к производственной реальности. Поэтому, на мой взгляд, он является хорошим полигоном для проб новых требований и критериев подготовки молодых специалистов в системе СПО в целом»
