Видео: Правительство России
На недавней стратегической сессии под председательством Михаила Мишустина, главы российского Правительства, были намечены новые пути развития инженерного и технического образования. В обсуждении принял участие и губернатор Красноярского края Михаил Котюков, возглавляющий комиссию Госсовета по технологическому лидерству.
Главный акцент был сделан на необходимости устранить разрыв между инженерным образованием и реальными запросами отраслей экономики страны. Подготовка инженерных кадров названа ключевым звеном в реализации национальных проектов по обеспечению технологического лидерства. В некоторых регионах потребность в рабочих профессиях в несколько раз превышает число выпускников – такие дисбалансы необходимо устранять оперативно.
В системе среднего профессионального образования Российской Федерации создано 356 технических кластеров в рамках проекта «Профессионалитет». Они выпускают специалистов, чьи навыки востребованы на рынке труда. Правительство планомерно увеличивает число бюджетных мест в колледжах и техникумах, ориентируясь на запросы работодателей. В текущем году почти 500 тысяч мест выделено именно для технических направлений.
Прорабатываются планы подготовки специалистов под задачи конкретных предприятий и расширение доступа студентов из регионов к передовой инфраструктуре по всей стране.
Для решения задачи развития инженерного образования в Красноярском крае работает Машиностроительный образовательно-производственный кластер, который готовит специалистов технического направления. В 2026 году планируется набор абитуриентов на программы, ориентированные на подготовку специалистов в таких перспективных областях, как ядерные и космические технологии, цифровые беспилотные системы и автоматизация производства, в рамках проекта «Профессионалитет для всех».
Михаил Котюков, Губернатор Красноярского края отметил: «Для Красноярского края – с его космической промышленностью, ядерным кластером, металлургией – вопрос подготовки инженерных кадров стоит особенно остро. Предприятия уже сейчас не могут найти нужных специалистов, и потребность только растет по мере появления новых производств. Система образования должна смотреть вперёд: готовить людей не под сегодняшние задачи, а под те, что появятся через пять-семь лет. Для этого нужны новые инструменты прогнозирования, тесная связка с работодателями и углублённые программы подготовки – особенно в среднем профессиональном образовании».
