Форма обучения
очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий. Учебные материалы программы расположены на платформе онлайн-обучения Центра развития профессионального образования http://edu.center-rpo.ru/moodle/

Цель реализации программы: совершенствование профессиональных компетенций в области проектирования, разработки и применения цифрового образовательного контента (включая контент, созданный с помощью технологий ИИ) для решения задач профессиональной педагогической деятельности в условиях цифровой трансформации СПО.

Задачи программы:

• Развитие представлений об особенностях построения новой образовательной среды: развивающей, технологичной и адаптивной.
• Формирование навыков работы с современными инструментами создания ЦОК, включая инструменты на базе искусственного интеллекта, для эффективной реализации образовательного процесса.
• Научить интегрировать различные форматы контента (микрообучение, геймификация) в единую цифровую экосистему образовательной программы.

Содержание программы
Цифровая трансформация образования переходит на новый этап: ключевым трендом становится внедрение искусственного интеллекта (ИИ) в создание контента. ИИ автоматизирует рутину (генерация текстов, тестов, подбор иллюстраций), персонализирует обучение и анализирует результаты.
В связи с этим программа отвечает на запрос времени — сформировать у педагогов компетенции в области промпт-инжиниринга (эффективного взаимодействия с нейросетями) и понимания этико-правовых аспектов ИИ. Задача педагога — стать архитектором современной цифровой среды, а не просто пользователем инструментов.
Интенсификация образовательной деятельности (увеличение концентрации знаний в единицу времени) напрямую зависит от грамотного выбора технологических инструментов, таких как инновационные дидактики (вебинары, кейсы, тренинги). Перед каждым педагогом стоит вопрос: какие методы и средства позволят оптимизировать обучение в рамках ФГОС?
Цифровые технологии сегодня — это инструмент эффективной доставки знаний, создания учебных материалов, построения развивающей среды. Цифровой контент (материалы для компьютеров, планшетов, смартфонов) требует трудозатрат при создании, но в итоге высвобождает ресурсы преподавателя: учащиеся могут в любое время пересматривать лекции, не отвлекая педагога.
Главные преимущества цифрового контента: доступность, автоматизация процесса (например, видеолекции для самостоятельного изучения), развитие цифровой культуры и критического мышления у студентов. Только комплексное использование цифровых инструментов и технологий обеспечивает подлинную интенсификацию обучения.

Раздел 1. Современные модели и инструменты цифровой дидактики

• Модели организации ЭО и ДОТ. Нормативная база технологий.
• Тренды цифрового образования 2024-2025: Микрообучение, Иммерсивность, ИИ.
• Искусственный интеллект в работе педагога: промпт-инжиниринг, этика и право.
• Инструменты для разработки ЦОК. Обзор и критерии выбора.

Раздел 2. Разработка интерактивных средств для различных этапов занятия

• Разработка контента для освоения нового материала: Скрайбинг, динамическая инфографика, интерактивные видео с элементами ИИ.
• Проектирование практико-ориентированного контента: симуляторы, виртуальные тренажеры, кейсы на основе реального производства
• Современные способы диагностики: геймифицированные тесты, интерактивные задания с обратной связью, адаптивное тестирование.

Раздел 3. Упаковка, публикация и анализ эффективности ЦОК

• Современные платформы для публикации контента (конструкторы курсов на базе LMS).
• Сборка образовательного продукта: от разрозненных ЭОМ к целостному курсу.
• Основы аналитики цифрового следа. Как понять, что контент работает?

Планируемые результаты обучения:

В результате освоения программы курса слушатели должны уметь:

• Проектировать образовательную деятельность с использованием интерактивного, аудио и видео контента, а также контента, сгенерированного с помощью ИИ.
• Осуществлять выбор инструментов для создания контента, включая инструменты на основе нейросетей (генерация текста, изображений, видео/аудио).
• Формулировать эффективные запросы (промпты) для генерации учебного контента с помощью ИИ.
• Создавать цифровой контент для оценивания образовательных результатов, используя элементы адаптивного тестирования и геймификации.
• Оценивать качество и достоверность сгенерированного контента, соблюдать авторские и смежные права.

Автор программы и ведущий преподаватель:
Кокшарова Наталья Николаевна, заместитель директора по УР КГБПОУ «Назаровский энергостроительный техникум»